2013年9月9日，省人社厅厅长林应武同志在厅属技工院校校长书记座谈会上提出：我省技工教育要“控制规模、调整结构、提升内涵、特色发展”。同年12月24日，省厅专门组织召开了厅属技工院校内涵发展专题工作座谈会，就如何推动技工院校内涵发展作了具体部署，标志着我省技工教育正式迈出了由规模发展向内涵发展的关键一步。
实现技工教育内涵发展，师资队伍是关键。努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化技工教育教师队伍，是实现技工院校转型升级的客观需要。今年，省厅及时启动实施了技工院校强师工程，制定出台了我省技工院校师资提升计划，大力扶持有实力的技工院校建设师资培训学院、基地（中心），积极打造全省师资培训网络，探索实施多元化的师资培养模式，密集开展技工院校师资培训。这一系列的新举措，给我省的技工教育带来了新气象，更彰显了省厅推动我省技工院校改革发展的坚定决心。
近段时间以来，省国防科技技师学院等实力较强的技工院校在省厅的统筹安排下，充分发挥其师资培养的资源优势，以师资培养基地（中心）为主阵地，采取专题培训班、结对帮扶和送教上门等灵活多样的形式，为全省各地技工院校教师开展了多样化的培训，给各地技工院校带来了新理念、新技术、新方法，为辐射带动全省技工院校内涵高端发展，促进我省技工教育的区域协调发展作出了重要贡献。
师资队伍的专业化一直是制约我省技工教育内涵发展的“瓶颈”。当前，我省技工院校特别是粤东西北地区师资队伍整体素质和专业化水平仍然较低，严重制约着我省技工教育的改革发展步伐。我们能否培养出一流的技工，关键在于我们是否拥有一流的教师。因此，我们必须站在战略的高度切实加强师资的培训力度，既要注重形式，又要注重内容，既要注重数量，更要保证质量。同时，还应该协调好以下几个方面的关系：一是既要整体推进，又要突出重点。一方面，要大面积开展培训工作，全面提升我省技工院校教师的整体素质，另一方面，也要有所侧重，重点加强对我省技工教育教学改革中起关键作用的中青年骨干教师、专业带头人和一体化名师的培养，充分发挥他们在本校教育教学改革中的“传”“帮”“带”作用。二是要既注重理论，又要突出实践。教师素质的提升离不开知识、理念、方法的更新，因此，通过讲座、研讨、示范观摩、交流培训等形式对职业教育新理论、新理念、新方法进行渗透固然必不可少，但是，教师的培养绝不能搞“闭门造车”，必须适当走出课堂，建立校校合作、校企联合的师资培养机制，积极创造条件，对教师开展结对帮扶、技能大师以技带徒、企业实践锻炼等实践形式的培训，这样才能真正提高教师的专业化水平。三是既要把握共性，又要突出个性。当前，我省技工院校专业传统化、同质化现象仍然比较严重，部分技工院校专业特色不突出，竞争优势不明显，只有错位发展、特色发展才是它们的正确出路。这就要求我们的师资培训既要有现代技工教育通用的新理念、新方法和新技能方面的内容，又要因地制宜，加强对地方产业特色、地方技工院校的调研分析，认真听取各校的意见建议，紧密结合地方的产业特色和当地技工院校实际，确定个性化的培训内容和培训方案，给予它们在专业建设、课程开发、教学改革等方面更多有针对性的帮扶和指导，使各技工院校各有特色、各有专长、各有优势，真正实现技工教育内涵发展、错位发展、特色发展、高端发展。